baroko

Sunday, November 26, 2006

Dílo:

Rozmanitosti z historie Království českého- latinsky psané monumentální dílo mělo mít původně 20 svazků. Jednalo se o nesmírně bohatou vlastivědu, ale autor stihl napsat jen 10 svazků
Obrana jazyka slovanského, zvláště českého- ve středu pozornosti je ponižující postavení češtiny v pobělohorské době, Balbín zjišťuje příčiny tristního stavu češtiny a brání slovanský jazyk, vyzdvihuje jeho vysokou úroveň a důležitost.

I-Stavební

Thursday, November 23, 2006

Bohuslav Balbín

(1621-1688)
Tento jezuitský kněz a učitel je jednou z nejvýraznějších postav barokní vědy a literatury.
Již v devíti letech odešel Balbín na studia a v patnácti letech vstoupil do jezuitského řádu. Po získání bakalářského titulu učil nejprve na gymnáziu, aby pak studoval na univerzitě teologii. Jeho velkou vášní byly české dějiny- materiál ke svým pozdějším vědeckým prací sbíral již během studií. Ve svých 40 letech byl nucen pedagogické činnosti zanechat. V roce 1671 nařídila katolická vrchnost v Římě, že Balbín se musí vzdálit z Prahy. Byla to reakce na jeho knihu Výtah z českých dějin, která by dle cenzorů mohla urazit jeho Veličenstvo.

I-Stavební

Tuesday, November 21, 2006

Bedřich Bridel

(1619- 1680)
Jezuitský kněz, profesor rétoriky a poetiky. Jeho dílo lze označit za skutečně barokní, a to se všemi rysy doby. Věnoval se také písním a koledám, ale také legendám.
Co Bůh? Člověk?- po stránce filozofické i umělecké se jedná o vrcholnou skladbu baroka. Tato lyrická báseň je meditací o poměru člověka k Bohu- člověk je v ní dáván do nesouměřitelného protikladu

I-Stavební

Monday, November 20, 2006

Adam Václav Michna

z Otradovic (1600-1670)
Byl to jihočeský varhaník a učitel, který celý život zasvětil skládání textů písní a melodií. Pro svou tvorbu nacházel inspiraci v lidovém prostředí, zejména venkovském. Výsledkem byli písně, které byly lidu blízké a byli i dalšími generacemi přijaty za své. V jeho díle převažuje milostná a přírodní lyrika, radostná, klidná, plná pohody.
Sbírky: Česká mariánská muzika, Loutna česká

I-Stavební

Sunday, November 19, 2006

Všeobecná porada o nápravě věcí lidských- toto původně sedmidílné nedokončené dílo je dnes vysoce hodnoceno a z hlediska myšlenkového předstihlo svou dobu o několik staletí

Další spisovatelé žijící v exilu:
Pavel Stránský- je autorem význačného latinského díla O státě českém, v němž dokazuje právo Čechů na vlastní stát a právo volit svobodně svého panovníka
Okřik- jedna z prvních obran českého jazyka, obsahuje výtky proti vlivu němčiny na našem území
Pavel Skála ze Zhoře- autor monumentálního díla Historie církevní
Jiří Třanovský- kancionál Písně duchovní

I-Stavební

Friday, November 17, 2006

Moudrost starých Čechů- přísloví

Poslední období:
Kšaft umírající matky jednoty bratrské- jinotajné dílo, v němž „matka“ jednota bratrská promlouvá před svou smrtí v cizině ke svým dětem a odkazuje jim všechno své duchovní bohatství

Svět v obrazech (Orbis pictus)
Původně to byla učebnice latiny a v podstatě se jedná o zkrácenou verzi knihy Dveře jazyků otevřené. Novinkou je obrazový doprovod k textům.

Schola ludus (škola hrou)

I-Stavební

Thursday, November 16, 2006

Období od emigrace-1648:

Didaktika- česky psaná práce, jež byla návrhem jednotné a obecné školské soustavy.
Informatorium školy mateřské- obrací se k matkám a chůvám a upozorňuje na nenahraditelnost výchovy dítěte v rodině v předškolním věku.
Dveře jazyků otevřené- učebnice latiny
Velká didaktika (1657)- psáno latinsky, první systematické dílo o výchově a vzdělání, které je považováno za základ pedagogiky jakožto vědy
Základní myšlenky:
- v centru pozornosti je žák, nikoliv učitel
- vzdělání navrhuje Komenský rozdělit do 4 stupňů po 6 letech, škola mateřská, škola národní, škola latinská (gymnázia) a univerzita
- vzdělání má být dostupné pro všechny
- výuka má být přirozená a nenásilná
- výuka má směřovat k praktickým potřebám života
- ve výuce je třeba postupovat od jednoduchého ke složitějšímu

I-Stavební

Monday, November 13, 2006

Tvorba tohoto období

vrcholí dílem Labyrint světa a ráj srdce. Rozsáhlá jinotajná skladba znázorňující autorovu pouť světem, zobrazeným alegoricky jako město, vznikla z osobních tísnivých dojmů,ale i z kritického pohledu na soudobý stav společnosti. Vypráví o poutníkovi, který si jde prohlédnout svět, aby si vybral vhodné zaměstnání. Je provázen Všezvědem Všudybudem, ke kterému se pak připojuje další průvodce Mámení. Mámení má zkreslovat pohled na svět. Město, do něhož vstupují, je opravdovým bludištěm. Ukazuje se, že každé zaměstnání je vlastně podvod a lidé dělají spoustu zbytečných věcí. Jsou ovládáni touhou po zisku. Poutník pozoruje život lidí, ale všude nalézá neupřímnost a podvody. V zoufalství chce prchnout ze světa, a tak se uzavírá v ráji svého srdce, tj. v samotě a náboženském rozjímání.

I-Stavební

Sunday, November 12, 2006

České baroko

Dílo: Do náboženských a filozofických textů z prvního období své tvorby vtělil Komenský osobní i společenské rozpory a svár víry s rozumem. Hledá cestu z krize člověka soudobého světa. Během událostí bělohorských se zamýšlel nad situací chudých v díle Listové do nebe a nad rozporem rozumu a náboženského citu v Truchlivém. Literární činnost Komenského usiluje o obrodu českého básnictví, uvažuje o zásadách časoměrné prozódie v díle O poezii české, přebásňuje latinské žalmy a veršovaná latinská poučení, která vydává jako Moudrého Katona mravní poučování.

I-Stavební

Saturday, November 11, 2006

Byl pozván do Anglie,

aby vybudoval akademii věd, která by šířila do celého světa jednotné vzdělání jediným jazykem. V příštích letech navštívil také Švédsko a usadil se v Prusku. Stále doufal, že se bude moci vrátit do vlasti. Po návratu do Lešna mu zemřela jeho druhá žena a jaho naděje na návrat byly zmařeny Vestfálským mírem, který ukončil třicetiletou válku. Za války švédsko-polské ztratil velkou část rukopisů. Nejbolestnější byla ztráta slovníku Poklad českého jazyka. Roku 1656 odešel z Lešna a usadil se v Amsterodamu. Měl světovou proslulost. Umírá jako stařec, který na sobě pocítil všechnu tíhu odloučení od vlasti, ztrátu blízkých osob a trýzně třicetileté války.

I-Stavební

Friday, November 10, 2006

Na studiích v Německu poznal, jak pokročilo u jiných národů vědecké bádání, a rozhodl se proto, že věnuje úsilí o vytvoření české národní vědy, aby ani jeho vlast nebyla pozadu. Ale do jeho života zasáhlo dění v pobělohorské době. V roce 1621 musel uprchnout před španělskými vojáky a tím ztratil část svých rukopisů a celou knihovnu a také mu zemřela žena. Potom pobýval střídavě na různých místech. Po vydání ostrých nařízení proti nekatolíkům opustil v roce 1628 vlast a usadil se v Polském Lešně.

I-Stavební

Thursday, November 09, 2006

Jan Amos Komenský

(1592- 1670)

Nad úroveň soudobého českého písemnictví vynikl největší spisovatel pobělohorské emigrace, poslední biskup jednoty bratrské, Jan Amos Komenský. Žil v době, kdy se stále zřejměji projevovala krize středověkého názoru, vybudovaného na bibli a částečně na odkazu antiky.
Nerodil se asi v Nivnici na jihovýchodní Moravě v českobratrské rodině, otec pocházel z nedaleké vesnice Komny.

I-Stavební

Tuesday, November 07, 2006

díla k rozvoji českého jazyka :
- Kancionál – sbírka české duchovní lyriky
- Poklad českého jazyka – shořelo při požáru v Lešně; slovník soudobých vědních oborů
- O poezii české – propaguje časomíru (mimojiné)


časoměrný systém – je založen na střídání dlouhých a krátkých slabik
prozódické systémy – principy využívající rytmické vlastnosti jazyka nebo jejich kombinace; rozlišují se systémy : tónický (rytmické opakování přízvuku), sylabický (využívá stálého počtu slabik ve verši), sylabotónický (kombinuje tónický a sylabický systém; rytmotvorným činitelem je počet slabika zároveň pravidelné rozložení přízvuků), časoměrný a volný verš (upouští od využití přízvuku, počtu i délky slabik, rozdílné počty slabik, ruší se často interpunkce, bývá nerýmovaný)

I-Stavební

Monday, November 06, 2006

pansofická díla :

(pansofie je ideál vědy shrnující veškeré dosavadní poznání)
- Všeobecná porada o nápravě věcí lidských – zůstalo nedokončeno; věří, že poznáním je možno dospět k životu v míru a lásce
- Via lucis (Cesta světla) – zde stanoví prameny formování moudrosti

pedagogická díla:
- nejdůležitější zásady : názornost, přiměřenost, postup od známého k neznámému, učit vědomostem i dovednostem, škola pro všechny bez ohledu na majetek a pohlaví, ovládání cizích jazyků, důležitost kázně, důraz na tělesnou výchovu; vzdělání do 4 stupňů po 6 letech (mateřská, národní, latinská škola – gymnázia – a univerzita)
- Didaktika česká (lat.verze Velká didaktika rozšířená) – nejznámější a nejpřekládanější dílo, latinsky psané; obsahuje všechny zásady moderního vyučování a výchovy
- Informatorium školy mateřské – první dílo soustředěné na výchovu dětí v předškolním věku v rodině, upozornil na význam předškolní výchovy, zejména estetické
- Brána jazyků otevřená – první moderní učebnice latiny
- Orbis pictus – původně učebnice latiny; první ilustrovaná učebnice jazyka vůbec
- Schola ludus – netradiční učebnice latiny dramatickou formou

I-Stavební

Thursday, November 02, 2006

filozoficko-náboženská díla :

(první dvě ještě před odchodem z vlasti)
- Listové do nebe – fiktivní list chudých Kristovi, autor kritizuje společnost
- Labyrint světa a ráj srdce – rozsáhlá alegorická skladba, zobrazuje autorovu pouť světem, zobrazeným alegoricky jako město; jeho průvodci mu nasazují růžové brýle, on ale všude poznává jen klam a podvod; jediným východiskem je mu Bůh; ostrá kritika soudobé společnosti
- Kšaft umírající matky jednoty bratrské – jinotajné dílo, v němž „matka“ jednota bratrská promlouvá před svou smrtí v cizině ke svým dětem a odkazuje jim své duchovní bohatství
- Hlubina bezpečnosti, Přemyšlování o dokonalosti křesťanské

I-Stavební